１学年は昨年度に引き続き【総合的な探求の時間】は「９限目の教室」を実施する予定です。

※９限目とは、大人が「１０」で例えた場合にその前に必要なことや学んでほしいことをやっていくことを意味しています。

さて、本日は木曜日ということで【総合的な探求の時間（いわゆる総探）】の日です。

この９限目の教室は２年目であり、１学年のみならず２学年も行っていますが、企画や場所・人など様々な計画の上で成り立っています。つまり、これは”PDCA”のお手本といった所でしょうか？

ちなみに本日は、５限が「総探」６限が「LHR」です。LHRでは、進路講演会を実施しました。その時に"PDCA"についてもお話ししていただきました。ありがとうございました。

今回は、「９限目の教室」の初回ということで趣旨や今後の予定、そして地域コーディネーターの紹介などを実施しました。今後この活動についても１学年として報告していければと思います！

写真はその時の様子です。生徒はわくわくしながら聞いていたのではないでしょうか？

３つのコースを選ぶ際には、生徒は「私は絶対これ！」「ん－悩むなー」「〇〇ちゃんは何にする？」と楽しみに選んでいました。

これからの活動が楽しみですね！

5月17日（木）６時間目、生徒総会を行いました。

学校をより良いものにするために、学校全体で考えました。

全ての議事に承認を頂き、今年度も生徒会中心に学校を良いものにいていきたいと思います！

投稿が遅くなりました（汗）

５月12日(金)、3年生は横浜へ遠足に行ってきました。天気も非常に良く遠足日和でした☀

馬車道駅に集合し、その後班ごとに横浜散策です!

カップヌードルミュージアム、ガンダムファクトリー、横浜中華街など事前に班ごとに決めた行程表をもとに楽しんできました。

５月１２日(金)２学年は東京駅周辺の遠足を実施しました。

10月に実施する修学旅行の集合場所が、駅構内の広い東京駅のため、事前に集合場所を確認するために今回の場所を決定しました。

　修学旅行では班別行動が多いので、遠足でも班ごと協力して色々な所を回って欲しいという気持ちから３つのルールを設定しました。

　①歩いたからこそ分かる景色の良さを感じてもらうため、交通機関は使わない。

　②東京駅周辺に１３ヶ所のチェックポイントを設け、その中から４ヶ所以上回り、チェックポイントにいる先生から　　

　　　スタンプをもらう。

　③各チェックポイントで班長は写真を撮り、classroomにアップする。

チェックポイントに到着する生徒達は｢疲れた～｣と言いながらも楽しそうでした。

班ごとに行動することで、今まで見られなかった一面が見えてさらに交友関係が深まってくれればいいなと思います。

５月１日（月）５限、工芸室で３年クラフトの授業です。

５名の生徒がそれぞれの作品に向けて制作に取り組んでいました。

どんな作品が出来上がるのか楽しみです。

4月24日（月）・25日（火）の2日間、インターハイ予選西部地区大会に行ってきました。２年生4名、3年生1名が出場し、それぞれの種目で自己ベストを更新してくることができました！

4月25日（火）2限、3年素描の時間です。デッサンの対象は「ブルータス（石こう像）」で、書き始めてから8時間目。

教員が指導の際心掛けていることは、「生徒に制作時間を意識させ、見通しをもって取り組むこと」です。

越生高校への入学おめでとうございます！

令和５年度入学式を４月７日（金）PMに挙行いたしました。

桜が舞う今日この頃、晴れ渡る日差しを浴びて高校生活の第一歩を歩み始めました。

笑顔あふれ希望に満ちた顔や不安な顔、緊張する面持ちで入学式を迎えましたが、無事入学することができました。

その後HRにて書類等の確認を行いました。これからより良い友人関係を築き、高校生活を充実した日々送れるよう健康に留意して頑張っていってほしいと思います。

本校の創立５０周年を記念し、校内に作品展示ギャラリーが完成しました。

オープニング企画として、本校芸術科目教員による作品展示が行われています。

３月１０日（金）の卒業式の際には、来賓の方をお招きし、作品をご覧いただきました。

「紬（つむぎ）ー令和４年度埼玉県立越生高等学校芸術科教員作品展ー」

令和５年３月１０日（金）～令和５年４月１４日（金）

埼玉県立越生高等学校　２F東側ギャラリー

今後も、生徒や地域との連携による展示など、企画を盛り上げていきたいです。

本校へお越しの際には、ぜひギャラリースペースへお立ち寄りください。

３月14日(火)１，２限の総合的な探究の時間を利用して１，２学年合同で法教育を体育館で行いました。

この日、埼玉県行政書士会より11名の方に来校していただきました。

行政書士の仕事は多種ありますが、“トラブルを未然に防ぐ”という役割があることから、今回は最近あった事件を題材にした法教育となりました。

集まった１，２学年の生徒を、学年や科(普通科、美術科)関係なくバラバラにしたうえで８人グループを２２班つくりました。

今回グループワークを２つ準備しました。

１つ目は「回転寿司のいたずらを予防するにはどんなことが考えられるか？」をテーマにグループで話し合いました。「この行為って観て面白い？」とグループ内に問いかけましたが、ほとんどの生徒は面白いとは思わないし、自分はやらないという意見が多数でした。同じ内容のニュースをよく耳にしますが、いたずらしてしまった人も悪いということは分かっていたはずです。「分かっていながら、なぜやってしまったのか？」をグループで話し合いました。

「目立ちたかったから」、「周りに友達がいてノリでやってしまった」など意見が出ていました。実際自分が同じ状況になったときどうするかを考えるきっかえになればいいなと思っています。

休み時間を経て、２つ目は「どこまでがＯＫ、どこからがＮＧ？」をテーマに、「醤油差しに口をつけず醤油を飲む」、「一皿だけ取って長時間居座る」、「商品を注文したが、気が変わったので取らない」など１０個の項目において“アリ”、“ナシ”をそれぞれ理由をつけてグループ内で話しました。中にはアリかナシどちらか悩む項目もあり、グループ内で色々な意見が出てきました。

“相手の意見を否定しない”という話し合いのルールが事前に周知されていたので自分の意見が言いやすかったようです。

話し合いの中、各グループ内で“アリ”、“ナシ”を分ける基準が出来てたところで各グループの発表を行いました。発表後、各グループの行政書士の方から講評をいただきました。

グループワーク終了後、最後にデジタルタトゥーの話がありました。一度ネット上に出た画像、情報は完全に消すことは出来ないことからこの名前がつけられています。

軽はずみでアップしてしまった情報がもとで取り返しがつかないことがある事を学んで欲しいです。

今回の授業のために行政書士の方々と数回打ち合わせを行ってきました。

この時期が確定申告等で一番忙しいにも関わらず、この授業のためにご協力いただいた埼玉県行政書士会の皆様、連絡調整等遅くまで準備に関わって下さった岡野様、本当にありがとうございました。